Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

о - том попробуем ответить на вопрос: Какие растения относятся к папоротникообразным?
Затем потренируем мозги - запомним терминологию по теме.
Вытащим из тайников памяти знания, полученные о представителях папоротникообразных на уроках биологии, географии, литературы. .

Какая тема нашего урока?
Прием: "Домысливание".
Предлагается тема урока и слова "помощники":
"Знаем", "Изучим", "Запомним", "Закрепим".
С помощью слов "помощников" учащиеся формулируют цели и задачи урока.







Высказываю свои предположения.





Высказывают свои предположения.
Записывают тему.


Отвечают поставленный вопрос





Отвечают на вопросы.










Учащиеся работают в тетради. Сверяем по эталону.
Л. Осуществляемые действия:
-повторение ранее изученного материала.
Формируемые способы деятельности:
-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Р. Осуществляемые действия:
-контролируют правильность ответов учащихся.
Формируемые способы деятельности:
-адекватное восприятие оценки учителя.

К. Осуществляемые действия:
- взаимодействуют с учителем во время опроса.
Формируемые способы деятельности:
- продолжение развития умения исполь - зовать простые речевые средства для пе - редачи своего мнения;
-умение полно и точно выражать свои мысли.
П. Осуществляемые действия:
-взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.
Формируемые способы деятельности:
- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавате

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: