беседника;
Формируемые способы деятельности:
-построение понятных для собеседника высказываний.
П. Формируемые способы деятельности:
- формулирования собственных ожиданий.
2) Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
5
мин
Проблемная ситуация: Ребята, как вы думаете, о каких растениях пойдет речь на уроке?
Эти растения появились более 350 млн. лет назад, став предшественниками семенных видов.
Это - реликтовые растения, сохранившиеся ещё со времён динозавров.
Те . . . . . . . . , что растут сейчас, - это лишь остатки богатого царства, миллионы лет назад населявшего нашу планету. Большинство этих древних красивых растений вымерли из-за изменения климата вместе с динозаврами.
Подождать, пока все выскажутся и предложить изучить данный вопрос на уроке.
В начале урока хочу обратить ваше внимание на эпиграф. Прочтите его. Как вы его понимаете?
Прием "Эмоциональный настрой".
Сегодня на уроке мы с вами:
сначала вместе восхитимся глубо - кими знаниями -- а для этого проведем маленький устный опрос.
Фронтальная беседа по теме "Отдел Моховидные".
1. К какой группе растений относятся мхи?
2. Как называется орган моховидных растений, развивающий после оплодотворения из зиготы?
3. Как называется зеленое растение мохообразных, развивающее из споры?
4. По каким признакам мхи относят к высшим растениям?
5. Чем печеночники отличаются от листостебельных мхов?
Распределите растения по группам: кукушкин лен, улотрикс, порфира, сфагнум, грациллярия, маршанция, ламинария, риччия, хламидомонада,
папоротник.
Что заметили интересного?
Как Вы думаете, с каким отделом растений мы будем сегодня работать?
П
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>