ти наблюдение;
умение работать с текстом учебника, систематизации и обобщения информации;
делать выводы на основе сравнения.
Регулятивные:
умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
умение соотносить учебные действия с известными правилами;
умение самоанализа и самоконтроля.
Коммуникативные:
умение формулировать высказывание;
умение анализировать и перерабатывать информацию в соответствии с поставленными задачами;
умение слушать учителя и одноклассников, участвовать в совместной деятельности.
oo
формирование научного мировоззрения на основе сравнения высших и низших растений, выявление усложнения строения высших растений;
проявление творческого отношения к процессу обучения;
развитие эстетических чувств, эмоционально- ценностного и гуманистического отношения к объектам живой природы.
oo
Структура урока:
I. Организационный момент
II. Проверка выполнения домашнего задания
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
IV. Актуализация знаний.
V. Первичное усвоение новых знаний и способов действий
VI. Первичная проверка понимания изученного
Физкультминутка
VII. Первичное закрепление новых знаний и способов действий.
VIII. Информация о домашнем задании. Инструктаж о его выполнении.
IХ. Рефлексия
Методы обучения:
по источникам знаний: словесные, наглядные;
по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа, фронтальный опрос; групповая работа
относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, химический эксперимент.
Средства обучения: мультимедийный комплекс, презентация.
:: Живые экземпляры папорот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>