Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>

я формулировать свои мысли в устной форме;
-формирование умения работать в парах, в группах
К. Формируемые способы деятельности:
-владение умениями совместной деятельности и координации деятельности с другими её участниками
П. Осуществляемые действия:
- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятель - ности
- развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме
- развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям
- развитие умения осуществлять поиск не - обходимой информации, используя до - полнительные источники информации
- развитие умения строить простые рассуж - дения.
Формируемые способы деятельности:
-формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5) Физкультминутка.
1
мин
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем
Открываем, поморгаем и
Работать начинаем.

Выполнение упражнений.
Л. - Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.
Р. - Выполнение действий по образцу
К- Выполнение действий по образцу.
П- Выполнение действий по образцу.


6) Первичная проверка понимания

5
мин

Проверка знаний об особенностях строения и жизнедеятельности папоротников.

Задание 1: Работа в парах -назвать основные признаки папоротников в сравнении с водорослями и мхами (гербарии и выбор признаков)

Задание 2: Назвать и показать все вегетативные органы
( схема на таблице)

Составить кластер "Общая ха

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: