пользовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя, отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом параграфа и его компонентами.
Личностные: готовность учащихся к самостоятельным поступкам и активным действиям на природоохранительном поприще; осознание важности формирования экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде
Формулируют основные положения учения В. И. Вернадского о биосфере, характеризуют ее компоненты. Объясняют невозможность существования жизни за границами биосферы. Определяют главную функцию биосферы как обеспечение биогенного круговорота веществ на планете
Готовят устные сообщения и письменные рефераты на основе информации из учебника и дополнительны источников по теме «Биосфера»; пользуются поисковыми системами Интернета; избирательно относятся к биологической информации, содержащейся в СМИФронтальный и индивидуальный опросы
62Значение круговоротов веществ для существования жизни (формирование новых знаний)Биогенные
элементы,
круговорот
вещества
Предметные умения: уметь анализировать содержание рисунков и определять границы биосферы, давать определение понятию биосфера, называть признаки биосферы, ее структурные компоненты и свойства; вещества, используемые организмами в процессе жизнедеятельности; объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы, значение круговорота веществ в экосистеме; описывать биологические круговороты веществ в природе; процесс смены биоценозов и восстановления природных сообществ; биохимические циклы воды, углерода, азота, фосфора; проявление физико-химического воздейст
Страницы: << < 73 | 74 | 75 | 76 | 77 > >>