Планирование

тами как для доказательства, так и для опровержения существующего мненияФормулируют основные положения учения В. И. Вернадского о биосфере, характеризуют ее компоненты.
Объясняют невозможность существования жизни за границами биосферыПользуются поисковыми системами Интернета; избирательно относятся к биологической информации, содержащейся в СМИФрон
тальный
опрос
Тема 3. 4. Круговорот веществ в биосфере (2 ч)
61Круговорот веществ в биосфере (формирование новых знаний)Биогенные
элементы,
круговорот
веществПредметные умения: знать определения понятий биосфера, экология, окружающая среда, среда обитания, продуценты, консументы, редуценты,; структуру и компоненты биосферы; компоненты живого вещества и его функции; уметь анализировать содержание рисунков и определять границы биосферы, давать определение понятию биосфера, называть признаки биосферы, ее структурные компоненты и свойства; вещества, используемые организмами в процессе жизнедеятельности; объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; значение круговорота веществ в экосистеме, описывать биологические круговороты веществ в природе, процессы смены биоценозов и восстановления природных сообществ; биохимические циклы воды, углерода, азота, фосфора; проявление физико-химического воздействия организмов на среду.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: уметь проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; адекватно ис