Планирование

теризуют особен
ности типа Хордо
вые. Выделяют
характерные осо
бенности строе
ния позвоночных.
Составляют опор
ный конспект урокаОсуществ
ляют поиск,
отбор и си
стематиза
цию инфор
мации в со
ответствии
с учебной
задачей.
Работа
с учебником по вопросамИндиви
дуальный
и фрон
тальный опросы
Тема 1. 12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (4 ч)
27Происхождение рыб. Хрящевые рыбы (формирование новых знаний)Чешуя, боковая линия, плавательный пузырьПредметные умения: уметь описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме); выделять характерные особенности строения позвоночных; объяснять особенности приспособлений для жизни в воде.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; давать определение понятиям; коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; отвечать на поставленные вопросы.
Личностные: любовь к природе, оптимизм в восприятии мираЗнакомятся с многообразие рыб. Рассматривают схемы строения кистеперых и лу- чеперых рыб. Приводят примеры представителей классов Круглоротые, Хрящевые и Костные рыбыОсуществляют поиск, отбор и систематизацию информации в соответствии с учебной задачей. Формулируют определенияИндивидуальный и фронтальный опросы
28Лабораторная работа 8.
Особенности внешнего строения рыб, связанные с их образом жизни (применение знаний)Жабры, чешуя, боковая линия, плавательный пузырьПредметные умения: знать правила техн