ики безопасности при выполнении лабораторных и практических работ; уметь пользоваться лабораторным оборудованием; формулировать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; приводить примеры представителей хрящевых и костных рыб; выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения; сравнивать классы костных и хрящевых рыб; доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем или иным отрядам.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признанииУзнают по рисункам представителей рыб. Выполняют лабораторную работуСоставляют план работы, фиксируют результаты, формулируют выводы по результатам работы. Наблюдают за биологическими объектами, описывают их, формулируют выводыПисьменный отчет о проделанной работе
29Костные рыбы (формирование новых знаний)Жабры, чешуя, боковая линия, плавательный пузырьПредметные умения: уметь приводить примеры костных рыб; выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения; сравнивать классы Костные и Хрящевые рыбы; доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем или иным отрядам.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: объяснять значение биологических з
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>