Планирование

оды методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание необходимости защиты окружающей средыУзнают по рисункам представителей простейших. Рассматривают схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки, представителей различных групп одноклеточныхНаходят дополнительную информацию в научно-популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении, ИнтернетеИндиви
дуальный
опрос
6Роль простейших в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности (формирование новых знаний)Роль, редуцентыПредметные умения: знать, что такое зоология, какова ее структура; значение одноклеточных животных в экологических системах, а также в жизни человека и его хозяйственной деятельности; уметь работать с живыми культурами простейших, используя при этом увеличительные приборы; распознавать одноклеточных возбудителей заболеваний человека; раскрывать значение одноклеточных животных в природе и жизни человека; применять полученные знания в повседневной жизни. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: работать с информацией (осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, ее систематизацию, постановку и формулирование проблемы); осваивать приемы исследовательской деятельности; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); коммуникативные: строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя; оценивать собственный ответ, свою работу, а также работу