одноклассников. Личностные: проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценива- ние усваиваемого содержания; осознание необходимости защиты окружающей средыУзнают по рисункам представителей простейших. Рассматривают схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки, представителей различных групп одноклеточныхНаходят дополнительную информацию в научно- популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении, ИнтернетеИндиви
дуальный
опрос
Тема 1. 3. Подцарство многоклеточные животные (2 ч)
7Общая характеристика многоклеточных животных (комбинированный урок)Беспозвоночные, эктодерма, энтодерма, мезодерма, хордовые, бесчерепные, позвоночные, устье, мезоглея, регенерацияПредметные умения: знать признаки организма как целостной системы; основные свойства животных организмов; сходство и различия между растительным и животным организмами; что такое зоология, какова ее структура; уметь объяснять усложнение строения губок по сравнению с простейшими, а также структуру зоологической науки, основные этапы ее развития, систематические категории; представлять эволюционный путь развития животного мира; классифицировать животные объекты по их принадлежности к систематическим группам; применять двойные названия животных при подготовке сообщений, докладов, презентаций; объяснять значение зоологических знаний для сохранения жизни на планете, разведения редких и охраняемых животных, выведения новых пород; использовать знания по зоологии в повседневной жизни. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: работать с информацией (осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, ее систематизацию, постановку и формулирование проблемы); осваивать приемы исследо
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>