едению различных режимных процессов.
Учет времени года и погодных условий. Этот принцип реализуется при проведении
прогулок, закаливающих и оздоровительных мероприятий, занятий по экологии.
Учет индивидуальных особенностей (тип темперамента ребенка, его увлечения,
достоинства и недостатки, комплексы, чтобы найти подход к его вовлечению в
педагогический процесс).
Разумное чередование в плане организованной и самостоятельной деятельности.
Учет уровня развития детей (проведение игр-занятий, индивидуальной работы, игр по
подгруппам и фронтально).
Взаимосвязь процессов воспитания и развития (обучающие задачи планируются не только
на НОД, но и в других видах деятельности).
Регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий (одна игра
планируется несколько раз, но изменяются и усложняются задачи - познакомить с игрой,
выучить правила игры, выполнять правила, воспитывать доброжелательно отношение к
детям, усложнить правила, закрепить знание правил игры и пр. )
Мотивирование планируемой деятельности.
Планировать разнообразную деятельность, способствующую максимально возможному
раскрытию потенциала каждого ребенка.
Составляющие планирования
1. Перспективный план воспитательно-образовательной работы - составляется на месяц
(квартал) с учетом целей и задач по различным разделам детской деятельности.
В перспективный план входят разделы:
- воспитание культурно-гигиенических навыков (ежеквартально);
- раздел "Безопасность" (ежемесячно);
- раздел "Сюжетно-ролевая игра" (ежемесячно);
- воспитание культуры поведения положительных моральных качеств (ежемесячно);
- раздел "Формирование гендерной, семей
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>