ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ТЕМА:8 МАРТА

рочки


II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и "Найди самую красивую снежинку".

Индивидуальная работа с Даниилом, Полиной: продолжать учить правильно держать карандаш.
Беседа о травмах и как их избежать. Закреплять знания о травмах и развивать умении е оказывать помощь друг другу
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Продуктивная деятельность - изготовление поделок из природного материала.


Прогулка.

Сюжетно-ролевая игра "Построим домик для Зайки Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и з
Элементарные индивидуальные поручения
Побуждать детей Никиту, Олега, Алешу к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал
Театрализованная игра "Выйдем мышки погулять" Учить детей активно откликаться на художественный образ. Повторять наиболее интересные отрывки из прочитанного произведения,
Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры "Больница" "Семья" - следить за ходом игры. Формировать првичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам)


Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями социальными партнерами



Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная