ПЛАНИРОВАНИЕ, СОДЕРЖАНИЕ И УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ

Страницы: <<  <  59 | 60 | 61 | 62 | 63  >  >>

/>Технологии
Технология

обращаться за помощью и принимать помощь
Технологии
Технология


Искусство
Музыка Изобразительное искусство


Математика
Математика

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту
Технологии
Технология


Искусство
Музыка Изобразительное искусство


Математика
Математика


Физическая культура
Физическая культура

сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Технологии
Технология


Искусство
Музыка



Изобразительное искусство


Физическая культура
Физическая культура

доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми
Естествознание
Окружающий мир


Технологии
технология


Искусство
Музыка
Изобразительное искусство


Физическая культура
Физическая культура

договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации
Филология
Русский язык
Чтение



Физическая культура
Физическая культура
Регулятивные учебные действия
входить и выходить из учебного помещения со звонком
Филология
Естествознание
Математика
Искусство


Технологии

Физическая культура
Русский язык
Чтение,
Окружающий мир
Математика
Музыка
Изобразительное искусство
технология
Физическая культура

ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения)



пользоваться учебной мебелью



адекват

Страницы: <<  <  59 | 60 | 61 | 62 | 63  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: