проведении, безусловно, дали свои результаты.
Например, анализ проведения уроков по предмету: "Технология отделочных строительных работ" в группе 191 "Мастер отделочных строительных работ" показал, что при проведении нестандартных уроков в сравнении с традиционными, качество знаний учащихся повышается в среднем на 20 (Табл. 2)
13
Таблица 2. Сравнительный анализ качества знаний традиционных и нестандартных уроков по предмету: "Технология отделочных строительных работ"
Тема урока
Тип урока
Вид урока
Качество знаний
1
2
Технология выполнения улучшенной штукатурки
Технология выполнения штукатурки сграффито
(Приложение 4)
Урок усвоения новых знаний
Урок усвоения новых знаний
Традиционный
Бинарный
66
87
14
ЛИТЕРАТУРА
1. Бедерханова В. П. , Бондарев П. Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: Учебное пособие. - Краснодар,
2000. -54 с.
2. Брейгер Л. М. Нестандартные уроки. - Волгоград: Учитель, 2004. - 52 с.
3. Гузеев В. В. Методы организации и форм обучения. - М,: Народное образование, 2001. - 128 с.
4. Кульневич СюВ. , Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок: Практическое пособие. - Воронеж, 2006. - 159 с.
5. Кульневич СюВ. , Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок: Практическое пособие. - Воронеж, 2006. - 175 с.
6. Подласый И. П. Педагогика. Общие основы. Процесс обучения. - М,: Владос, 2002, - 528 с.
7. Черненко Н. П. Проектирование уроков на основе методов активного обучения. - Новосибирск: ЦИПК РРиСПО, 1998. - 52 с.
8. Черненко Н.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>