естно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Продолжение работы по обучению детей приёмам работы с учебником; работа с тремя источниками информации; самостоятельное распределение ролей в парной работе; формирование навыков самоконтроля.
10Отрезки и дуги.
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Готовность к преодолению трудностей. Констатация достижения поставленной цели внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Планирование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Продолжение работы по обучению детей приёмам работы с учебником; самостоятельное распределение ролей в парной работе; следование точной инструкции учителя, состоящей из 2-3 шагов, взаимоконтроль.
11Направления движения.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков предметов их синтез. Умение поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Уметь делать выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Планирование и контроль в форме сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. Продолжение работы по обучению детей приёмам работы с учебником; формирование приёмов логического мышления; работа с источником информации; распр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>