упать. Поиск и выделение нужной информации. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Продолжение работы по обучению детей приёмам работы с учебником; самоконтроль, формирование дисциплинарных традиций; следование точной инструкции учителя.
15Первый и последний.
Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Умение подводить под понятия, выведение следствий.
Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств:
- знаково-символические - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта. Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Продолжение работы по обучению детей приёмам работы с источниками информации, сравнение, сопоставление, обобщение.
16Следующий и предшествующий.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству к дружбе. Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения . Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение строить логическую цепь рассуждений,
доказывать;
выдвигать гипотезы и их обосновывать. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Целеполагание как постановка
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>