ать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, нахо - дить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы дости - жения результата; личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав - ственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответствен - ности за свои поступки.
Инвентарь: секундомер, свисток.
Ход урока
I. Вводная часть
Построение в одну шеренгу, организационные команды
(Повторение поворотов направо и налево на месте. Учитель командует (30-40 с), а ученики стараются выполнять повороты правильно и не ошибаться. )
Напоминаю правильную технику поворотов: поворот на - право - поворот правой стопы направо (она образует с ле - вой ногой угол 90), затем повернуть левую стопу, пристав - ляя к правой; поворот налево -- поворот левой стопы налево (она образует с правой ногой угол 90), затем повернуть правую стопу, приставляя клевой.
(Учитель останавливает детей по ходу движения, поощряет за правильное выполнение поворотов или просит быть более вни - мательными в дальнейшем. )
Налево в обход шагом марш! Напоминаю о необходимости соблюдать дистанцию! Бегом марш!
(Бег (1,5 мин). )
Те, кто устает во время бега, не должны останавливаться на месте. Нужно отойти внутрь круга и там уже идти шагом, постепенно восстанавливая силы и дыхание.
(По окончании времени бега класс переходит на шаг. Учащие - ся выполняют дыхательные упражнения. Затем учитель останав - ливает класс на
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>