одвижных игр; метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учеб - ные действия в соответствии с поставленной задачей, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределе - нии функций и ролей в совместной деятельности, конструктив - но разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; личностные: развитие этических чувств, доб - рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и нахо - дить выходы из спорных ситуаций.
Инвентарь: секундомер, свисток, тетрадь для записей, руч - ка, инвентарь для подвижных игр, инвентарь для тестирования должников.
Ход урока
I. Вводная часть
Построение в одну шеренгу, организационные команды
О чем вы прочли в учебнике? (Ответы детей. )
Все последующие занятия будут проходить на улице, если только погода не испортится. Так что теперь придется вам позаботиться о том, чтобы иметь наготове две формы -- для улицы и для зала.
Как же стоит одеваться для занятий на улице и в помеще - нии? (Для занятий в помещении или в теплую погоду на ули - це лучше быть одетым в хлопчатобумажный трикотажный костюм или спортивные трусы и футболку. Такая одежда хорошо впитывает с поверхности тела пот. )
Приготовьте спортивную форму для улицы к следующему уроку. Вспомните, какие подвижные игры в зале мы про - водили. Во что бы вы хотели сегодня поиграть?
(Разминочный бег (3 мин 20 с). После бега ученики выполня - ют дыхательные упражнения. Проходя по кругу, берут по одной гимнастической палке. Учитель останавливает класс на длинной стороне зала. )
На первый-второй-третий рассчитайсь! Первые делают пять шагов вперед, вторые -- один, третьи -- че
Страницы: << < 245 | 246 | 247 | 248 | 249 > >>