ения, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; личностные: развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание лич - ностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотруд - ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Инвентарь: секундомер, свисток, 2 гимнастические палки, ленточки длиной 25 -- 30 см двух цветов (каждого цвета по числу членов команд).
Ход урока
I. Вводная часть
1. Построение в одну шеренгу, организационные команды
(Повторение. См. урок 7. )
Перед началом бега перечислите физические качества. (Сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация дви - жений. )
Запомните эти 5 качеств. Когда закончите бег, я снова по - прошу вас их перечислить.
(Бег (2 мин). После бега класс переходит на шаг. Учащиеся выполняют дыхательные упражнения. В это время учитель рас - сказывает о физических качествах. См. материал для учителя к уроку. )
2. Разминка, направленная на развитие координации движений
(Повторение. См. урок 7. )
Основная часть
Метание гимнастической палки ногой
После разминки повторим метание гимнастической палки ногой. Сегодня сразу начнем метать по двое. Я проверю, запомнили ли вы технику выполнения.
(Учитель обращает внимание детей на ошибки, если таковые были. Затем проводится третье метание. )
Переходим к подвижной игре.
Подвижная и
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>