мые материалы: заранее подготовленные ребусы, ответы к которым станут составляющими темы урока и названиями групп.
Проведение: разгадывание ребусов, предложенных поочередно на плакатах, активизирует мыслительные процессы обучающихся с использованием знаний из предметов естественнонаучного цикла. Оценка результата: ребусы разгаданы - появляются опорные понятия: ферменты, гормоны, витамины, лекарства, изученные подробно на предыдущих уроках. Появляются названия четырех групп. Задан активный ритм работы, обеспечивается доброжелательная атмосфера в классе.
Учителя акцентируют внимание на ребусах, расположенных на доске. Обучающиеся разгадывают их, учителя наблюдают радость маленьких открытий.
-
Формирование ожиданий и опасений обучающихся
5 мин
Активная методика "Путеводитель"
Цель: выяснение ожиданий и опасений учащихся во время совместного взаимодействия, в ходе которого проводится диагностика отношений между учителями и одноклассниками.
Участники: все обучающиеся.
Необходимые материалы: стенд с цветными указателями; индивидуальные бланки разных цветов (соответствующих указателям) с незаконченными высказываниями: "В данной теме меня интересует. . . Я опасаюсь. . . Сегодня хотелось бы. . . Было бы успехом, если. . . ".
Проведение: дописав незаконченные фразы, ребята выходят к доске и на стенде размещают свои ожидания.
Оценка результата: это задание дает участникам возможность сформулировать общую для всех установку, создать атмосферу взаимопонимания и доверия.
Ребята активно погружаются в мыслительный процесс, заканчивают фразы и прикрепляют к по направлениям путеводителя. Учителя наблюдают, помогают прикрепить полученную информацию и одно временно анализируют написанное ребятами. Атмосфера дове
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>