ошла.
oo На что в стихотворение похожа буква ч?
oo С какого звука начинаются слова ЧЕЛОВЕК,ЧЕРЕПАХА. ЧАША
oo Звук ч - это мягкий или твёрдый звук?
Кто проанализирует звук ч по схеме?
oo Чем отличается звук от буквы?
Слайд 4. Слова черепаха, человек, черёмуха, чайник ,чаша, .
Слайд 5. Схема анализа звуков.
Читают слова, находят повторяющуюся букву.
Составляют ассоциативные связи.
Повторяют способы обозначения на письме звуков Ч,
Анализируют звук по схеме.
Предметные: знать особенности начертания заглавных букв; характеризовать звуки.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач.
III. Постановка учебной задачи.
Цель: Формулировка задач урока в соответствии с темой и индивидуальными учебными потребностями.
oo Откройте прописи на странице 2,9 - 29. Рассмотрите все, что изображено на странице.
oo Что вы увидели в верхней части страницы?
oo Какая эта буква, заглавная или строчная?
oo Кто этот человечек?
oo Какое отношение он имеет к букве ч?
oo Что еще есть на странице прописи?
oo Зачем эти буквы, слоги, слова, предложения?
oo Сформулируем задачи урока:
- Что могу узнать на уроке?
- Чему буду учиться?
oo Проговорим задачи хором.
С. 23 прописи
3.
Слайд 6. Изображение страницы прописи.
Проверяют правильность положения тетради, посадки при письме.
Изучают содержание учебного материала на странице прописи.
Формулируют учебные задачи:
Узнаю, как пишется
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>