хоть и мал, зато ловок и удал!
(Разжимаем поочередно пальчики из кулачка)
Один, два, три, четыре, пять-
Вышли пальчики гулять.
Один, два, три, четыре, пять-
(Зажимаем пальчики в кулачок)
В домик спрятались опять!
Выполняют упражнения с учителем
2. Упражнение в воспроизведении росчерка
oo Найдите узор в верхней части страницы. Из чего он состоит?
oo Как нужно написать этот узор?
oo Посмотрите, как я напишу без отрыва:
пишу прямую
пишу прямую с петлей два раза;
отрываю ручку.
oo Проверим наклон тетради, спинки ровные, обе ноги стоят на полу, локти не свисают с парты. Напишем узор без отрыва.
oo Кто закончит работу, поставит ручку на локоток.
Росчерк на с 29.
Изучают росчерк. Определяют, из каких элементов он состоит.
Наблюдают безотрывное письмо учителя.
VI. Анализ зрительно-двигательного образа буквы.
Цель: Формирование зрительно-двигательного образа буквы.
1. Разложение буквы на зрительные элементы.
oo Посмотрите на план работы. Какую задачу нужно выполнить на втором этапе?
oo Что для этого нужно сделать?
oo Рассмотрите заглавную букву Ч. Из скольких элементов состоит заглавная буква Ч?
oo Как называются эти элементы?
oo Проверим себя.
oo
Слайд8.
План решения учебной задачи.
Демонстрационное пособие зрительных элементов буквы Ч.
Слайд9.
Зрительные элементы заглавной буквы Ч.
Определяют задачу этапа.
Определяют зрительные элементы буквы д.
Наблюдают за деятельностью учителя при воспроизведении зрительных элементов.
Обводят элементы по контуру.
Предметные: анализировать поэлементный состав букв; знать особенности начертания письменных заглавных
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>