нижней линии рабочей строки. Повторяем хором.
- Поставили руку на локоток, пишем букву в воздухе
- Возвращаемся к 2 задаче, критерий наблюдательность. Оцените себя
- Третья задача: научиться писать (критерий - умение писать)
- В рамке обводим элементы
- Работаем в 1 строке, предложите критерий, по которому оценим себя (аккуратность, правильность)
Какую букву оцениваем?
- 1 рабочая строка .
- Допишите строку до конца, оцените себя на красной волшебной линеечке.
- Поменяйтесь тетрадями, на зелёной оцените товарища.
- С третьей задачей вы справились, оценили себя по критерию умение писать. Зелёный - считаю, что научился писать хорошо, жёлтый нужно ещё потренироваться, синий не получилось.
- У нас осталась последняя задача, сформулируйте её
- Критерий- умение применять новые знания в письме
- Обратимся ко 2 рабочей строке. Прочитайте 1 слог, какое соединение мы будем использовать
- С буквой с соединение верхнее, но при письме соединительную линию не нужно доводить до верхней линейки рабочей строки. Не доводя соединительной линии до верхней линейки рабочей строки, прописываем закругление вправо, коснувшись её. Далее обводим соединение в обратном направлении и завершаем написание буквы с.
- Выполните соединение са, со, см,св Оценили себя по волшебной линеечке.
Приготовьте речевой аппарат, руки.
Сколько звуков будем произносить?
Сколько раз откроем рот?
А теперь надо написать эти слоги.
Что здесь очень важно? (правильно соединить)
Давайте вместе разберем.
( см - нижнее соединение, са,со,св - среднее,)
Что будем оценивать на этой строке
Будем оценивать правильное соединение.
- Работа со звуковой схемой (выполняем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>