этого, я предлагаю поработать в парах. У каждой пары на столе лежат карточки с картинками. Их нужно распределить в две группы.
- Рассмотрите картинки и решите, по какому критерию вы будете их распределять? (собака, сом, стул, санки, сито, рысь, сеть. )
Слайд(1-2)
- Молодцы! Итак, задание: распределите слова в две группы по критерию: наличие звука с-с
- Проверка на наборном полотне (сигналы).
- Что мы повторили, выполняя это задание?
- Вернёмся к задачам урока, повторите 1 задачу, по какому критерию будем себя оценивать? Оцените себя, насколько вы были внимательны, выполняя задание
- Переходим ко 2 задаче, что мы запланировали сделать?
Посмотрите вокруг себя, не поворачивая головы.
Посмотрите, что у вас на макушке
На подбородке
За левым ухом, за правым
Поморгайте
Поворот головы
- Вам придётся понаблюдать, поэтому критерий - наблюдательность
-Посмотрите на доску, у меня изображена строчная буква с. На что она похожа, пофантазируем.
- Сравните строчную и маленькую печатную буквы, чем похожи и чем отличаются?
- Предположите, из каких элементов она состоит (маленький полуовал)
Работа в группе. Конструируют букву
- Чтобы лучше закрепить, я предлагаю вам сконструировать строчную букву с на бархатной бумаге используя ниточку.
- Подняли свой листочек, молодцы!
- А сейчас будьте особенно наблюдательны, я объясняю алгоритм написания строчной буквы с. (возможно объяснение сильного ученика)
- Писать начинаю чуть ниже верхней линии рабочей строки. Справа налево пишу полуовальную линию, коснувшись верхней линии рабочей строки, опускаю её вниз, закругляюсь вправо, коснувшись
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>