я и обучения
Принципы обучения:
Принцип наглядности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип доступности;
Принцип целостности;
Принцип деятельности;
Принцип психологической комфортности;
Принцип коррекционной направленности обучения;
Принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения.
Принципы воспитания:
Создание положительного эмоционального подъёма;
Воспитание через взаимодействие.
Коррекционные принципы:
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей
Принцип учета объема и степени разнообразия материала
Принцип возрастания сложности
Методы обучения и воспитания
Методы обучения:
1. По источнику получения знаний (Перовский С. И. , Голант Е. Я. ):
Словесные: беседа, объяснение, разъяснение.
Наглядные: демонстрация, иллюстрация.
Практические: упражнения.
2. По дидактическим целям (Данилов М. А. , Есипов Б. П. ):
Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Методы формирования умений и навыков, применения знаний.
3. По уровню включения в продуктивную деятельность (Скаткин М. Н. , Лернер И. Я. ):
Объяснительно-иллюстративные.
Частично - поисковые.
4. На основе методологии целостного подхода к деятельности (Бабанский Ю. К. )
Методы организации и осуществления учебно - познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, методы самостоятельной работы.
Методы стимулирования учебно - познавательной деятельности: методы развития познавательного интереса.
Методы контроля и самоконтроля.
5. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей:
Постановка проблемы или создание проблемной ситуац
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>