группы и раздаёт заготовки на листе А - 4 каждой группе.
- Выберите представителя от группы для отчёта. Посмотрим, что у вас получилось.
Представитель от группы представляет уточнённый эталон. После согласования групп лучший вариант остаётся на доске. В итоге эталон должен принять примерно такой вид:
- Молодцы! Скажите, в каком случае вы будете пользоваться этим эталоном? (Когда в уменьшаемом меньше единиц и в разряде единиц, и в разряде десятков. )
- Докажите, что вы достигли цели. (Мы построили способ вычитания трёхзначных чисел с переходом через разряд. )
- Этого достаточно? (Нет, надо потренироваться в решении примеров нового вида. )
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- Что ж, потренируйтесь в решении таких примеров, прежде чем выполните следующее задание Угадайки. Откройте в учебнике 1 на стр. 107. Проговоритееще раздругдругу эталон.
2 Прочитайте задание.
2а - устно с проговариванием вслух.
2б - с выходом к доске и комментированием.
- Перед решением каждого примера проверяйте, относится ли он к случаю сложения и вычитания трёхзначных чисел с переходом через разряд.
По одному с места с объяснением.
(538 272 - это случай сложения с переходом через разряд. Складываю единицы: 82 10, 0 пишу под единицами 1 десяток запоминаю, складываю десятки: 37 1 11, 1 пишу под десятками, 1 сотню запоминаю, складываю сотни 5 2 1 8 сотен - пишу подсотнями. Читаю результат: 810)
(620 - 133 - это случай вычитания с переходом через разряд, так как в уменьшаемом не хватает единиц в разряде десятков и единиц. Начинаю вычитание с единиц: из 0 не могу вычесть 3, поэтому занимаю 1 десяток и дроблю его на 10 единиц: 10 - 3 7, пишу под единицами. Вычитаю десятки: из
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>