-Перечислите их.
-Почему автор использует так много глаголов?
-Как мы назовём 3-ю часть?
-Запишите заголовок в план и добавьте опорные слова.
4 часть.
-Что произошло дальше? О чём мы узнаём, читая 4-ю часть?
-Что в итоге понял мальчик?
-Как вы понимаете слово "нарочно"?
-Как мы озаглавим данную часть?
-Запишите название в план, добавьте опорные слова
-Ребята, к какому типу текста относится данный текст? Почему?
-Что нужно сделать при подготовки к изложению?
-А теперь каждый по цепочке разбирает по предложению (ищем орфограммы и их комментируем).
-Перечитайте ещё раз текст и уберите его.
-Запишите изложение, опираясь на план.
-Прочитайте написанный вами текст. Всё ли в нём понятно?
-Проверьте, правильно ли вы выделили части изложения? Передали ли последовательность событий текста?
-Проверь себя на грамотность, прочитайте каждое слово по слогам.
1. Мальчик нашёл гнездо.
В гнезде были малюсенькие и голенькие птенчики.
Автор хотел показать, насколько они крохотны и беззащитны.
Эпитеты (малюсенькие, голенькие).
Ему захотелось взять себе одного птенчика.
Случайная находка; беззащитные птенцы.
2. Мальчик уже протянул руку к гнезду; как к его ногам упала птичка.
Как камень-сравнение.
Стремительно, молниеносно.
Бесстрашная защитница; падение с гнезда.
3. Хотел поймать птичку, накрыть её шапкой.
Птичка упорхнула и улетела.
Резко, легко поднялась вверх.
Глаголы
Перечисляют глаголы из 3 части текста
Чтобы показать движение, смену событий.
Непойманная добыча; спасение птенцов.
4. Мальчик хотел вернуться и взять птенчика, но не смог найти дороги.
Птичка нарочно упала из гнезда и уводила его от своих птенц
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>