лять из предложенного текста (рисунка), на слух информацию по заданному условию (П)
Формировать умение слушать и понимать других. (К)
Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свою мысль в устной и речи (К)
-А сейчас откройте тетради, запишите число. Проведем математический диктант. Задание слушайте внимательно
-Давайте проверять.
Теперь тетрадь отложите на край парты. Возьмите листочки
7900
109 999
4100
1
3
100000
71
900
Этап. Постановка учебной проблемы.
Цель. Организовать работу по постановке цели урока, формулированию учебной проблемы (темы урока, вопроса по звучанию, не совпадающему с темой урока), построению плана достижения цели. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Формировать умение слушать и понимать других. умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свою мысль в устной и речи (К)
Создание проблемной ситуации
Задание.
На доске примеры: 138:6 и 492:82
-Решите данные примеры на листочках.
-Какой получился ответ в первом примере?
-Поднимите руки те, у кого получился такой ответ
-Поднимите руку те, кто допустил ошибку.
-Какой получился ответ во втором примере?
-23
-Пример вызывает затруднение, получаются разные ответы
Побуждение к осознанию противоречия
-Ребята, мы с вами решали один пример, а ответы получились разные. Может ли такое быть?
Нет
-Тогда почему так получилось?-Потому что мы не умеем делить на двузначное число
Побуждение к формулированию учебной проблемы и построению плана достижения цели
-Ребята, а чем отличаются эти два примера?-В первом мы делили на однозначное число, а во втором- на двузначное.
-Кто назо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>