том.
Цель: организация мотивации учащихся к выполнению пробного учебного действия.
(3 мин. )
Этап второй: выявить и сформулировать проблему.
Вспомните, что такое проблема текста?
Если текст озаглавлен, что мы можем определить? (общую проблему). Назовите проблему текста. (лень)
Как определяем проблему в тексте публицистического стиля?
Проблема - это основной вопрос, который рассматривает автор в анализируемом тексте.
Необходимо помнить:
проблема - это не всегда плохо, не путать с бытовым истолкованием слова;
обозначаем только одну проблему.
Формулировать - кратко и точно выражать мысль.
Два способа формулирования проблем текста:
Вопрос (Какое влияние оказывает лень на чеховского героя?).
Типовая конструкция (Проблема чего? (Р. п. ) Вопрос о чём (П. п).
Организует работу в группах по определению проблем текста
Помогает верно сформулировать обозначенные проблемы.
Учащиеся читают, анализируют текст.
Информация о выполнении задания.
1 группа определяет проблему в первом абзаце.
2 группа называет проблему
во втором абзаце.
3группа определяет проблему
в третьем абзаце.
(проблема каждого абзаца совпадает с составленным планом)
Определяют проблемы, поднимаемые автором.
Корректируют ответы друг друга.
Регулятивные: умение принимать самостоятельно решение и действовать в соответствии с поставленной задачей, выбор и осуществление эффективных путей и средств достижения цели.
Коммуникативные: выработка умения слушать, быть готовым корректировать свою точку зрения, практическое освоение техники общения, использование речевых средств для регуляции умственной деятельности.
Познавательные: умение выделять поло
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>