щими к написанию сочинения-рассуждения (задание 25).
Включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне.
Формулируется тема урока "Этапы работы над сочинением по прочитанному тексту"
Регулятивные: умение понимать ход работы, определять цели, ставить задачи, развивать мотивы и интересы.
Познавательные: стремление научиться выполнять работу данного вида .
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
Личностные: понимание значимости приобретаемых на уроке знаний и умений, самоопределение .
4. Актуализация знаний.
Цель: подготовка мышления к новому способу деятельности, повторение изученного материала, необходимого для открытия "нового знания".
(5 мин. )
Работа с текстом.
Прочитайте текст. О чем или о ком в нём говорится?
Этап первый: составить план. Данный этап необходим, чтобы лучше понять исходный текст. Причём план можно не шлифовать: он останется у вас в черновике. Для этого разобьём текст на микротемы и ,обозначив ключевые слова и строки, сформулируем их своими словами.
На сколько частей можно разделить текст?
Читают текст, делят на части, составляют план:
1. Неразрывная связь героя текста с ленью.
2. Лень - причина всех несчастий героя.
3. Нежелание героя противостоять лени.
Умение определять проблемы в публицистическом стиле.
Познавательные: стремление научиться выполнять работу данного вида , понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; обобщать
Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению-
Коммуникативные:
формулирование собственного мнения
5. Фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии. Предварительная работа над текс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>