инирование в сотрудничестве разных позиций.
Основные понятия
Этапы сочинения-рассуждения, алгоритм написания сочинения-рассуждения по прочитанному тексту.
Ресурсы
текст для организации работы по написанию сочинения; рабочий лист (черновик),
Организация пространства
Индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая работа, самостоятельная работа.
Оборудование:
исходный текст (по А. П. Чехову);
Этапы урока, цель этапа, время
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
УУД
1. Организационный.
2. Мотивационный
Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке
Мотивирующий приём: вступительное слово учителя
(3 мин. )
Приветствие.
Ребята, сегодня мы будем работать с текстом А. П. Чехова, а называется он "Моя "она".
- Проблемный вопрос
Как вы считаете, кому или чему посвящён этот текст? Можно сразу ответить на вопрос? Если у текста есть название, то что мы можем определить?
Подготовка к работе на уроке.
Отвечают на вопросы, соотносят свои ответы с темой урока
Самопроверка готовности к уроку
Личностные:
формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению;
положительное отношение к школе и учебной деятельности
3 Определение цели и задач урока, этапов и форм работы. Формулирование обучаемыми темы урока
(2 мин. )
Итак, ребята, кто скажет, о чём пойдёт речь у нас на уроке?
Назовите первые четыре критерия, по которым оценивается сочинение по прочитанному тексту. Мы попробуем пройти основными этапами, готовя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>