ексты , что лежат у вас на партах и найдем в них яркие примеры художественных тропов . Текст 1 с описанием природы в разное время года (каждая группа получает свой текст в соответствии с выбранной темой).
Учитель ИЗО:
- Ребята, посмотрите на репродукции картин русских художников-пейзажистов, прочитайте их названия?
- Найдите образно-выразительные речевые средства, которые использовали авторы для названия своих полотен.
- Как вы думаете, почему они использовали эти слова-образы?
- Молодцы ребята, первый урок нашего необычного занятия подходит к завершению. Всем спасибо!
Учитель ИЗО:
oo То, о чем писали
поэты, нашло отражение в картинах русских художников.
- Посмотрите, как это сделали великие живописцы?
Организует просмотр видеоролика "Времена года", задает наводящие вопросы, корректирует ответы в случае необходимости
-Каких цветов больше в изображении изображении лета? Осени?. . .
Работают с текстом. Записывают.
И. И. Шишкин "На севере диком", И. И. Шишкин "Дубовая роща",
А. И. Куинджи "Березовая роща", Ф. А. Васильев "Мокрый луг", С. Д. Молодчиков "Веселый май", И. И. Левитан "Лес зимой".
- Чтобы наполнить название картины своими эмоциями, чувствами, донести до зрителя свое настроение.
Смотрят ролик
Визуальное воспринимают и анализируют технику изображения, обмениваются впечатлениями от увиденного, вступают в диалог с учителем.
Коммуникативные. Выразительно читают текст.
Находят художественн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>