нужно растению для «приготовления пищи»? (Свет. )
– Что выделяет лист в воздух? (Кислород. )
– Что усваивает лист из воздуха? (Углекислый газ. )
У р о к 20.
Цветковые и хвойные растения.
Цель: расширять знания о хвойных и цветковых растениях.
Предметные: Формировать умение различать хвойные и цветковые растения
Личностные: Проявление познавательной инициативы на основе уже имеющихся знаний: соотнесения названия растения с его изображением.
Познавательные: Проводить несложные наблюдения и ставить опыты. Делать выводы на основании полученных результатов.
Регулятивные: Следовать инструкциям при проведении наблюдений и опытов
Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание
ПДД 4. Сигналы для регулирования движения
Оборудование: иллюстрации с изображением растений.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Отгадайте:
Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растет, цветет все лето.
Коровам без неё – беда:
Она их главная еда.
(Трава. )
Нам в дождь и в зной
Поможет друг,
Зелёный и хороший –
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.
(Дерево. )
II. Формирование новых знаний.
– Как вы различаете деревья, кустарники и травянистые растения? (Дерево имеет одревесневший стебель – ствол; кустарники – много тонких одревесневших стеблей-стволиков, а у травянистых растений стебли мягкие. )
– Рассмотрите иллюстрации и назовите изображенные деревья, кустарники, травы.
– Многие из этих растений цветут, дают плоды и семена, такие растения называются цветковыми. Прочитайте определение в Словарике.
– Что такое цветковое растение? (Растение, у которого есть цветок. )
– Что образуется на месте цветка пос
Страницы: << < 67 | 68 | 69 | 70 | 71 > >>