чка какого дерева у меня?». Второй ученик, у которого карточка с представленным названием «сосна», подходит к нему. Затем выходит ученик с карточкой-словом «берёза» и задаёт вопрос: «Какие листья у берёзы?». Выходит второй ученик с изображением берёзовой веточки.
– По правую сторону станьте «цветковые растения», а по левую – «хвойные». У нас получилось скопление деревьев – это лес. Какой лес справа? (Лиственный. ) Почему он так назван? (Потому что деревья состоят только из лиственных пород. )
– Какой лес слева? (Хвойный. Здесь собраны деревья, у которых вместо листьев хвоинки. )
– А что получится, если мы объединим эти два леса? (Смешанный лес. )
– Лес, где растут лиственные и хвойные растения, называют смешанным. Есть чисто сосновые, или чисто еловые, или лиственные леса. Отгадайте, какие деревья растут в этих лесах.
Березняк – … (березы);бор – … (сосны);
осинник – … (осины);дубравы – … (дубы);
ельник – … (ели);тайга – … (хвойные деревья).
– Выполните в тетради з а д а н и е 41 (выбор значка для травянистых растений).
IV. Итог урока.
– Охарактеризуйте хвойные растения. (Вместо листьев – хвоинки, которые опадают не все сразу, а постепенно заменяясь новыми, вместо цветков – шишки, где находятся семена. )
– Охарактеризуйте цветковые растения. (У цветковых растений после цветения на месте цветка образуется плод с семенами. )
– Отгадайте, к какой группе растений относится отгадка, назовите растение.
Клейкие почки,
Зелёные листочки,
С белой корой,
Стоит под горой.
(Берёза. )
Её всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем!
(Ель. )
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок и могуч,
Не боюсь ни гроз,
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>