акже вносят минеральные удобрения.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
На зарядку солнышко
Поднимает нас,
Поднимаем руки мы
По команде «Раз»!
А над нами весело
Шелестит листва,
Опускаем руки мы
По команде «Два»!
III. Закрепление изученного.
– Что произойдет с растением, если у него оборваны листья? (Растение погибнет, так как только в листьях образуется питание зеленого растения. )
– Сможет ли человек прожить без растений? (Нет. )
– Для чего нужны растения человеку? (Растения служат пищей для человека: овощи, фрукты. )
– Растения служат пищей для животных и птиц. Медведь очень любит малину. Птицы клюют фрукты и ягоды.
– Как вы понимаете выражение: «Растение кормит себя само»? (Плоды, листья опадают с дерева, перегнивают в почве, получаются питательные вещества для самого растения. )
В з а д а н и и 37 найдите правильные ответы, вычеркните неправильные.
Выполните самостоятельно з а д а н и е 38.
IV. Итог урока.
– Почему зеленое растение гибнет без света? (В листьях из воды и углекислого газа только на свету образуется основное питание зеленого растения. )
– Что поглощает зеленый лист? (Углекислый газ. )
– Что выделяет в воздух? (Кислород. )
Тема. Обобщение по теме
«Солнце, воздух, вода и… растения»
Цели: выяснить разнообразие жизненных форм растений и грибов; учить приводить примеры разных жизненных форм.
Предметные: Формирование представления детей о том, как растения питаются и что при этом выделяют
Личностные: Проявлять познавательную инициативу, выполняя задания вместе с героями интриги
Познавательные: Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия).
Регулятивные: Следовать инструкциям при проведении наблюдений и опытов.
Комм
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>