кость: без цвета, без вкуса, без запаха, текучая, прозрачная, не имеет формы, испаряется.
Вода растворяет соль и сахар, но не растворяет песок и глину.
– Какое свойство воды вы используете, когда моете руки, посуду? (Вода необходима не только для питья и приготовления пищи, но и для поддержания чистоты нашего тела, посуды, одежды, жилища. )
IV. Итог урока.
– Как человек использует свойства воды? Рассмотрите рисунки на с. 54–55 и расскажите, как в хозяйстве используются свойства воды, для чего укрепляют берега рек.
Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды»
Цель: обобщить знания учащихся по теме.
Предметные: Выявление причинно-следственных связей между предметами неживой природы и развитием жизни на Земле.
Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта.
Познавательные: Путем накопленных знаний подойти к понятию, что именно благодаря таким предметам неживой природы, как солнце, воздух, вода, почва – существует жизнь растений на Земле.
Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, следовать инструкциям и правилам при проведении исследования
Коммуникативные: Умение слушать собеседника, вступать в диалог. Умение строить монологическое высказывание. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
КРУ. Внимание
Оборудование: плакаты с изображением процесса опытов.
Ход урока
В ы п о л н е н и е з а д а н и й на с. 59–60 учебника.
– Какие свойства воздуха вы знаете?
а) Прозрачен;
б) бесцветен;
в) не имеет запаха;
г) плохо проводит тепло;
д) хорошо пропускает солнечные лучи;
е) хуже передает звук, чем дерево.
– Какие свойства воды вы знаете?
а) Является растворителем;
б) не растворяет речной песок;
в)
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>