ученицы: "Клавиатура".
Учитель: "Какого цвета клавиатура"?
Ответ: "Белого и черного цвета".
Вопрос: "Как расположены черные клавиши на клавиатуре, внимательно
посмотри"?
Ответ: "По 2 клавиши, и по 3 клавиши в месте".
Учитель: "Давай поиграем в прядки? (удивленный взгляд малышки),
но только с клавишами. Закрой глаза, положи свои ладошки
на клавиши, почувствуй их кончиками, и найди сначала
фигурки из 2-х черных клавиш (девочка быстро находит),
потом группой из 3-х клавиш".
(ученица хорошо справляется с поставленной задачей).
Учитель: "Сейчас поиграем в игру, которая называется "Дождь и гроза".
Тебе предстоит изображать дождь. В каком государстве
изобразишь дождь? (читаю текст, определяем регистры,
изображая дождь, грозу и град)
Ответ: "В скрипичном".
Учитель: "Грозу изображай кулачком, в каком регистре"?
Ответ: "В басовом государстве или низком регистре".
Учитель: (Обе садим за фортепиано, ученица справа, читаю:
- Светит солнышко (играю мажорное тоническое трезвучие, звук как бы
повисает в воздухе)
- "Вдруг набегает тучка". (мажор меняю на минорное трезвучие)
- "Из тучки начинает капать легкий, грибной дождик". (ученица легкими
движениями, вразброс, в медленном темпе. Тихо
извлекает звуки в верхнем регистре. Можно
чередовать черные и белые клавиши).
-"Дождь усиливается" (удары становятся чаще, громкость звука все
нарастает. Я Использую в аккомпанементе более
сложные, и красочные аккорды- септаккорды)
-"Вдруг пошел град" (звуки переходят в низкий регистр, сила звука все <
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>