V. Выбор способа действия
- Учить правильно определять способ действия (П. )
- Прививать навыки промежуточной рефлексии (Р. )
- Ребята, а как мы будем действовать для того, чтобы лучше написать изложение? Будем учить текст наизусть или подсмотрим секретики у автора и сами побываем в роли автора?
Подсмотрим секретики и сами побываем в роли авторов
- Почему?
Потому что это интереснее, мы многому научимся у автора
Промежуточная рефлексия
- Что мы с вами сейчас выбрали?
Способ действия по написанию изложения
VI. Определение задачи автора
- Совершенствовать умения определять задачу автора и понимать её (Пр. )
- Совершенствовать умения определять тип речи и стиль речи (Пр. )
- Совершенствовать умения выделять тему и главную мысль текста (Пр. )
- Прививать навыки промежуточной рефлексии (Р. )
- Назовите тему текста.
(На доске карточка - тема: Первая вахта)
Первая вахта
- Что должны донести до читателя?
(На доске карточка - главная мысль: Доверие - это приятно)
Каждому человеку приятно, когда ему доверяют важное и ответственное дело
- Какую речь будем использовать? Деловую или художественную?
(На доске карточка - речь: Художественная)
Художественную
- Какой тип речи будем создавать?
(На доске карточка - тип речи: Повествование)
Повествование
- Кто повторит, какая задача стояла перед нами? Расскажи по опоре.
Первая вахта
Доверие - это приятно
Речь - художественная
Тип речи - Повествование
Промежуточная рефлексия
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>