ть?
2. За какие точные высказывания можно похвалить?
3. За какие неудачные выражения можно сделать замечание? Дай совет, как исправить эти неудачные выражения.
4. Сделай вывод: умеет ли ученик выражать свои мысли?
- Сейчас мы послушаем работу Васи, а Кристина будет её оценивать по памятке 1.
Промежуточная рефлексия
- Что мы сейчас делали?
Оценивали работы друг друга по памяткам
- Зачем нужно проверять, редактировать работу?
Чтобы она стала лучше
XII. Итог урока. Рефлексия. Д/з
- Учить содержательной, деятельностной рефлексии урока (Р. )
- Учить оценивать свою работу на уроке (Р. )
- Как же вы действовали по созданию текста?
Провели словарную работу, работу по содержанию, выбрали способ действия, определили задачу автора, составили план, подсмотрели секретики автора, выделили опорные слова, повторили написание некоторых слов
- Здорово! А теперь возьмите листок с рисунком крейсера и раскрасьте его в:
Зелёный цвет, если вы хорошо работали на уроке, у вас получилось написать изложение, не было трудностей;
Жёлтый цвет, если вы работали на уроке не очень активно, но на некоторые вопросы старались отвечать, у вас получилось написать изложение, но были небольшие трудности;
Красный цвет, если вы работали на уроке не активно, у вас не получилось написать изложение, было трудно и не интересно.
- В какой цвет ты раскрасил крейсер? Почему?
- Спасибо всем за работу! Урок окончен! До свидания.
Страницы: << < 8 | 9 | 10