жидкость, выталкивает столько же жидкости, сколько оно само весит - водоизмещение.
"Откуда берётся вода?" (1; с. 84)
Цель: познакомить с процессом конденсации.
"Какие свойства?" (1; с. 83)
Цель: сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.
"Твёрдая вода" (3; с. 58)
Цель: продемонстрировать то, что лёд занимает больше места, чем вода в жидком состоянии.
"Ледовая пленница" (3; с. 60)
Цель: показать то, что чистая вода замерзает при t 0 0С, а солёная при -20 0С, поэтому зимой улицы посыпают солью.
"Куда делась вода?" (1; с. 83)
Цель: выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (температуры воздуха, открытая
и закрытая поверхность воды).
ЯНВАРЬ
Каникулы
"Твёрдые - жидкие" (1; с. 106)
Цель: понять изменение агрегатного состояния веществ в зависимости от тепла.
"Вкусный опыт" (1; с. 107)
Цель: выявить использование в быту изменения агрегатного состояния твердых веществ.
"Чем похожи?" (1; с. 107)
Цель: выявить особенности изменения тел под воздействием температуры (расширение при нагревании).
"Как измерить тепло?" (1; с. 108) Цель: выявить принцип действия термометров.
"Снег - одеяло для растений"
Цель: познакомить с защитными свойствами снега (сохраняет тепло, поэтому зимой деревья укрывают снегом).
Ход: одну бутылку с водой зарыть в снег, другую оставить на участке. Через некоторое время посмотреть результат.
"Сколько ушей?" (1; с. 112)
Цель: определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека, познакомить со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>