й?" (1; с. 63)
Цель: установить, как растение ищет свет.
"Фабрика питания" (1; с. 63)
Цель: определить, что растение может само себя обеспечить питание.
"Где лучше расти?" (1; с. 60)
"Зелёные фигурки" (1; с. 61)
Цель: установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений, выделить почвы разные по составу.
"Что есть в почве?" (1; с. 75)
"Как листья становятся питанием для растений?" (1; с. 76)
Цель: установить зависимость факторов неживой природы от живой (богатство почвы от гниения растений).
"Что у нас под ногами?" (1; с. 77)
Цель: подвести детей к пониманию, что почва имеет разный состав.
"Где дольше?" (1; с. 77)
Цель: выделить причину сохранения влаги.
"Где растения быстрее получат воду?" (1; с. 78)
Цель: выявить способность разных почв пропускать воду.
"Уличные тени" (1; с. 90)
"Теневой театр" (1; с. 92)
"Живые тени" (1; с. 92)
Цель: понять, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.
"Изготовление солнечных часов" (1; с. 90)
Цель: продемонстрировать через перемещение тени движение Земли вокруг солнца.
"Разные отражения" (1; с. 93)
"Солнечные "зайчики" (1; с. 94)
Цель: понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете.
"Световой луч" (1; с. 91)
"Световая сигнализация" (2)
Цель: понять, что свет - это поток световых лучей; познакомить с тем, как можно увидеть луч света; понять, что световое пятно (или тень) на стене будет более ярким и чётким, если ист
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>