бщее сходство, нужно проверить соответствие цвета, количества деталей узора на двух тапочках - пары.
После того как пары подобраны, дети раскладывают тапочки в соответствующие по размеру коробки ( кладут на цветные прямоугольники разных размеров). Наличие лишних по размеру коробок стимулируют более внимательному выполнению задания. В игру вводятся роли контролеров, которые, после выполнения задания проверяют и оценивают точность выполнения задания.
Игра может иметь элементы соревнования: "Чьи мастера быстрее справятся с работой?". По ходу игры другие члены бригады могут изготавливать коробки для обуви (вырезать из бумаги).
Можно включать в игру словесное описание детьми узора на тех тапочках, которые понравились. При этом другие участники должны выслушать и узнать обувь по описанию.
Усложнение:
В зависимости от индивидуальных особенностей внимания и навыков самоконтроля можно использовать различные задания:
отбор пар обуви при контрастных различиях в размерах и узорах;
отбор пар обуви при незначительных различиях в размере и узорах (отличаются некоторыми деталями);
отбор пар, нуждающихся в подетальном сравнении сложного узора.
Количество тапочек постоянно увеличивается. Наличие непарной обуви побуждает концентрации внимания и обеспечивает осведомленность контрольных действий, исполняющих ребенком.
Дидактическая игра "Найди пару"
Цель: Развивать интеллектуально - практические умения (анализ, синтез, сравнение с эталоном). Учить делать оценочные суждения.
Материал: геометрические фигуры - треугольники, разные по цвету, размеру , но на всех разный узор из линий (прямые, волнистые, ломаные) от 10 до 20 пар.
Ход игры:
Воспитатель предлагает найти пары треугольников. Выбирают дете
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>