ции работы обучающихся.
Поисковый этап
1. Целевые прогулки по школьному двору. Задачи:
-понаблюдать, какие птицы живут на территории школы и около неё;
-особенности их внешнего вида, поведения;
-зависимость поведения птиц от погодных условий;
-подумать, как птицы добывают себе корм в зимних условиях.
2. Участвуют в "Мозговом штурме", в ходе которого формулируют вопросы для исследования.
Что обозначают слова "экология", "благоустройство", "проект"?
Чем птицы отличаются от других животных?
Что мы знаем о зимующих и перелётных птицах?
Как различать птиц по внешним данным и голосу?
Верно ли утверждение "Птицы - наши пернатые друзья"? Почему?
Как помочь птицам перезимовать?
Как сделать кормушку?
Какой вид корма предпочитает каждая из зимующих птиц?
Как правильно оформить "Дневник наблюдений"?
Как произошли названия птиц?
Какие слова-названия птиц, являются словарными словами?
Как правильно оформить "Пернатый словарь"?
Что такое "Красная книга" и "Чёрная книга"?
Какие птицы занесены в Красную книгу Нижегородской области?
Как правильно оформить результаты своих наблюдений ("Красная книга птиц")?
Каких птиц можно наблюдать на территории Нижегородской области?
Кто где живёт, кто как поёт?
Можно ли узнать птицу по следу на снегу?
Как самому сделать скворечник?
Как правильно оформить результаты своих наблюдений и исследований (презентация "Птицы моей малой родины").
Аналитический этап
1. Обсуждают и составляют план работы (коллективного и в группах) по поиску информации по проблемным вопросам
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>