мирование групп с учётом их интересов для учебной исследовательской работы (помощь родителей обязательна).
2. Помощь в обсуждении и составлении плана проведения исследований в группах, уточнение сроков выполнения проекта. Рекомендация различных источников информации.
3. Организация изучения с учащимися критериев:
-самооценки своей деятельности,
-самооценки навыков сотрудничества в группе,
- взаимооценки выступления на защите проекта,
-критериев оценивания: кормушек и скворечников, презентации.
4. Разработка памяток для учащихся, инструкций и заданий по организации знакомства с Интернет-сервисами, методических и дидактических материалов
Практический этап
Участвуют в исследовательской работе по проблемным вопросам: поиск информации с использованием различных источников, обсуждение полученной информации, формулирование выводов. Под руководством учителя (вариант: дома с родителями) изготавливают кормушки. Участвуют в конкурсе мини-проектов по благоустройству территории школы (кормушки, скворечники). Развешивают. Подкармливаю птиц. Наблюдают с занесением результатов в "Дневник наблюдений".
Создают альбом "Зимующие птицы" , папки "Пернатый словарь" , "Птичья Красная книга" , "Птицы моей малой родины".
Классный час Птицы нашего края".
Практический этап
Выполнение запланированных действий по реализации проекта.
Направляющая деятельность для самостоятельного решения возникших затруднений (учитель проводит индивидуальные и групповые консультации, дает советы, как лучше сделать ту или иную часть работы).
Презентационный этап
1. Представляют итоговые работы групп, мини-проектов.
Презентуют альбом "Зимующие птицы", пап
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>