ращается к детям:
«Вот выкупались медвежата и пошли гулять по лесу. Но какие они были разные! Первый медвежонок подвижный, веселый. Он очень любил играть. Залез на дерево и чует — медом запахло. Обрадовался, слез с дерева — и к маме! Какой был медвежонок, как можно сказать про него? (Веселый. ) Подберите к слову веселыйслова, близкие по смыслу (радостный, оживленный. . . ).
— А если он был веселый, то он к маме не просто пошел, а. . . побежал, понесся, полетел, помчался сломя голову. . .
— Другой медвежонок тоже любил играть. Но уж очень он был медлительный. И вечно с ним что-нибудь случалось. Только он подошел к дереву, как его ужалила пчела. Совсем ему плохо стало. И он тоже пошел к маме. Какой был второй медвежонок? Подберите к слову веселыйслова, противоположные по смыслу (грустный, скучный, печальный. . . ).
— А если он был грустный, то он, наверное, к маме не просто пошел, а. . . поплелся, побрел. . . ».
Воспитатель выделяет голосом в слове медвежонок звук жи спрашивает, какой звук был выделен.
— В названиях каких животных еще есть звук з,с? (Журавль, жук, жаба. . . )
— В названиях каких животных есть звук з или з? (Заяц, змея, зебра, козел. . . )
Дети называют слова и говорят, какой звук з — твердый или мягкий.
Затем воспитатель произносит скороговорку: «Лежит ежик у елки, у ежа иголки».
Часть детей повторяют скороговорку быстро, несколько человек — в умеренном темпе; те, кто еще недостаточно отчетливо произносят звук ж,— в слегка замедленном темпе.
Занятие 6
Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»
Задачи. Связная речь: учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения пре
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>