Пересказ сказки

дложений;
грамматика и словарь: упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе определений; развивать умение сравнивать;
звуковая культура речи: упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса.
Материал. Картины из серии «Домашние животные»; «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком».
Ход занятия
Воспитатель выставляет на стенде четыре картины. Предлагает дать название каждой картине. Дети придумывают названия -и сообща отбирают наиболее удачные.
— Вспомни, как называются детеныши животных. У лошади. . . жеребенок. Много. . . жеребят. У коровы. . . теленок. Много. . . телят. У свиньи. . . У козы. . .
— Как можно назвать этих животных одним словом? Они дикие или . . . ? (Домашние. ) Каких еще домашних животных вы знаете? (Кошка, собака. )
— Как называют детеныша собаки? (Щенок. ) Один — щенок. Несколько, много. . . (Щенков, щенят. )
Воспитатель объясняет, что одинаково правильно сказать: щенки, много щенков и щенята, много щенят.
— Если у теленка длинные ноги, то как можно назвать его одним словом? (Длинноногий. ) Если у него большие глаза, он. . . большеглазый.
— Скажите, какая лошадь и какой жеребенок? Сравните их. (Лошадь большая, жеребенок маленький. Корова рогатая, теленок безрогий. )
Воспитатель дает задание составить рассказ по одной из картин. Дети не только рассказывают о том, что нарисовано, но и придумывают предшествовавшие и последующие события. Пока ребенок рассказывает, остальные внимательно следят за развитием сюжета, правильным его построением.
Затем организуется группа из четырех челове