подул сильный ветер. Поднялись большие волны, которые. . . Мы начали кричать так громко, что. . . На помощь приплыл медведь и вытащил нас на берег. Мы стали прыгать и скакать, чтобы. . . Мы быстро высохли и согрелись, потому что пришел Мишка и принес нам еду. Морковки и капусты мы съели столько. . . Скоро мы будем дома».
Воспитатель записывает под диктовку текст письма вместе с дополнениями. Сообща отбираются наиболее подходящие и правильные варианты.
В конце занятия письмо читается целиком с добавлениями, предложенными детьми. Нескольким детям воспитатель предлагает пересказать письмо.
Занятие 5
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
3адачи. Связная речь: развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно;
словарь: упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков з и ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.
Ход занятия
Воспитатель читает рассказ В. Бианки «Купание медвежат». Задает вопросы:
— О чем рассказывает автор в этом произведении?
— Что вас заинтересовало в рассказе? Какие моменты вам понравились?
— Какими автор показал медвежат?
— Какие выражения и слова вам больше всего запомнились и понравились?
Повторное чтение рассказа.
Далее организуется пересказ
Воспитатель предлагает одному из детей выбрать себе второго рассказчика и договориться с ним, кто будет пересказывать первую часть, а кто — вторую. Остальных детей просит внимательно слушать рассказчиков (для последующей оценки). Заслушиваются четыре пересказа.
Воспитатель об
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>