чале занятия. )
Дети могут рассказывать группой из нескольких человек. После трех рассказов дается оценка (что понравилось в содержании рассказа, какие интересные слова и выражения использовали рассказчики, не было ли у них ошибок в изложении). Особое внимание обращается на законченность рассказа.
— Посмотрите еще раз на картину и скажите, какая шерсть у лисы. (Пушистая, теплая, мягкая. )
— Что еще может быть пушистым? (Шапка, шуба, шарф, носки, воротник. )
— Что еще может быть мягким? (Подушка, перина, вата. )
— Что еще может быть теплым? (Шуба, кофта, ветер, погода. )
— У лисы красивый длинный хвост. Как ее можно назвать одним словом? Какая она? (Длиннохвостая. ) — Мы говорим про лису: «хитрая лиса». А если она очень хитрая, то как сказать про такую лису? (Хитрющая. ) — Как можно ласково назвать лисенка? (Лисеночек. ) — А всех лисят как назвать ласково? (Лисятки. ) — Какую игру вы знаете про лису? («Хитрая лиса». ) — Как вы позовете лису? («Хитрая лиса, где ты?») — Скажите эти два слова — «хитрая лиса» — так,
чтобы мы поняли по вашему голосу, что лиса действительно хитрая.
Дети произносят скороговорку: «Бежит лиса по шесточ-ку. . . Лизни, лиса, песочку» громко, умеренно, шепотом.
Занятие 13
Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»
Задачи. Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства:
грамматика: обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов;
словарь: упражнять в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.
Ход занятия
Воспитатель читает рассказ «Первая рыбка». Задает вопросы:
— О чем говорится в этом рассказе?
— Что вам особенно понравилось в нем?
— Куда поехала Юрина се
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>