ует подводящий диалог.
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
Организует составление алгоритма работы.
Организует уточнение темы урока.
Под руководством учителя выполняют составленный план действий.
Отвечают на вопросы учителя.
Повторяют правило.
Работа в парах.
Под руководством учителя составляют алгоритм работы.
Под руководством учителя формулируют тему урока.
Выполняем по плану действия:
1. -Какие у вас предположения? (При переносе слова надо поделить на части-слоги, мы уже умеем делить слова на слоги. Значит, можно предположить, что слово можно переносить по слогам)
а) Выпишем с доски слово, которое не уместилось на одной строке. Разделим на слоги. Сравните. Сколько слогов? (кра-си-во) Слайд 5
-То есть, как можно перенести это слово? (выбираем нужный вариант, зависит от места на строке: кра-сиво или краси-во)
б) Посмотрите на экран -вот идут слова "шар", "Аня". Можно ли эти слова перенести с одной строки на другую? Разделим на слоги.
(" шар" нельзя переносить, так как в этом слове один слог)
-А слово "Аня"? (возникает 2 мнения: 1) можно перенести, так как оно состоит из двух слогов; 2) нельзя, так как одну букву нельзя оставлять на строке. )
2. Проверим предположения по правилу в учебнике с. 37
- Сопоставим свои предположения с правилами. Слайд 6
-Запомните правило, и попробуйте повтори
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>