Регулятивные УУД
-уметь проговаривать последовательность действий на уроке
Коммуникативные УУД
-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
III. Выявление места и причины затруднения (3-4 мин)
Цели:
- выявить место затруднения;
- зафиксировать во внешней речи причину затруднения
Организует выявление места затруднения.
Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.
Запись предложения под диктовку.
Под руководством учителя выявляют место затруднения.
Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.
-Запишите предложение:
На уроках русского языка мы учимся красиво и грамотно писать.
(Один ученик пишет на доске)
- Какая проблема перед нами встала? (Слово "красиво" на доске не помещается на строку. )
- Что же вам сегодня предстоит выяснить?
-В каком месте возникло затруднение?
-Как поступить, если при написании слово не помещается на строку? (Если слово не помещается на строку, его надо как-то перенести на следующую строку. )
- Почему возникло затруднение? (Не знаем, как перенести слово).
- Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? (Думаем, слова надо переносить по правилам)
Коммуникативные УУД
-уметь оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные УУД
-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
IV. Построение проекта выхода из затруднения (4-6 мин)
Цели:
- организовать постановку цели урока;
- организовать составление совместного плана действий;
- определить средства.
Организует постановку цели урока.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>